本文摘要：5月22日上午，成都市第十三五课题《三理解增进小学数学教师专业茁壮实践中研究》开题不会在崇州市学府小学举办。

5月22日上午，成都市第十三五课题《三理解增进小学数学教师专业茁壮实践中研究》开题不会在崇州市学府小学举办。参与此次开题不会的有教培中心主任刘伏元、副主任王智勇，教育科研负责人饶成滔，教研员陈红、李燕琼老师以及课题组主研教师、10所参研学校的教师代表。GdQGdQ郑举老师以一堂《平均数》冲破了此次活动的序幕。郑举老师遥相呼应学生有数的科学知识累积，引领学生探究后移多补少的方法，理解平均数的范围，体会平均数的含义。

郑举老师认同学生的合理自由选择，希望学生热情传达，体现了学生的主体地位。GdQ在开题报告会上，教培中心主任刘伏元递交开题立项，李燕琼老师不作《三理解增进小学数学教师专业茁壮实践中研究》开题报告。李燕老师从课题的核心概念界定、选题背景、研究价值和课题的研究目标、研究内容、创意之处以及课题的研究思路、研究方法和实行步骤做到了详尽讲解。

GdQGdQ参会专家们对此次课题不作论证指导，认同了课题的重要性以及所反映的实际意义，同时对课题明确提出中肯建议：本课题的出发点要为小学教师的专业茁壮服务;研究成果要细化，理论成果和实践中成果要实施到日常工作中去;三理解反映的三个方面理应权重考虑到;不应科学界定课题组明确提出的新手型、合格型、骨干型、名师型4类型教师。GdQ教培中心副主任王智勇就课题明确提出期望和拒绝：期望课题组成员融合自己的工作实践中参予课题研究，将研究与实践中结合，侧重研究成果的转化成，将研究成果与教学实践中紧密结合，把研究成果转化成到教学实践中，指导教学，从而提升教学质量。GdQGdQ教育的魅力在于创意，如何从一个教书匠人改变沦为一个专业型、研究型的智慧教师，课题研究是必经之路之途。扎根科研，坚实贯彻，无以有进账。

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